倉敷高校で、商業科ビジネス探究コース3年生36名が、課題研究の中で、「ニュースから地域の課題を考えよう」のワークに取り組みました。
前半は、社会にとって大事なニュースを選び、自分の取り組みたい地域課題を見つけることに挑戦しました。後半では、前半で学んだことを生かし、自分の主観的ウェルビーイングをニュースにするワークを行いました。「最近嬉しかったことはない」と話していた生徒も、仲間同士での共有からヒントを得て、最後には笑顔で取り組んでいました。ワークの最後には、就職や進学に生かせるよう、まとめた内容を発表する演習も行いました。

和気閑谷高校1年生の、普通科59名・キャリア探求科33名の計92名の1年生に、総合的な探究の授業「閑谷學」のなかで、「ニュースから地域の課題を考えよう」のワークに取り組んでいただきました。
生徒一人一人が異なる視点で、ニュースから地域の課題を多面的に捉え情報収集を行い、問題点や興味・関心を通して、探究活動を進めていくためのテーマ探しと今後の方向性を考えました。生徒同士がそれぞれ関心を持ったニュースを共有することで、ニュースに対するお互いの課題感を共有し、それぞれの学びを深めていくこともできました。

興陽高校で、国公立大学志望者向けの進学講座を受講している1・2年生11名が、地域の課題学習の一環として「ニュースから地域の課題を考えよう」のワークに取り組みました。
前半の部では、各々の視点で社会にとって大事なニュースを選び、情報を整理し、なぜ自分がそのニュースを選んだのかについて深堀りをしていきました。
後半の部では、自分の周りの善いことをニュースにしてみることで、 自分自身の主観的なウェルビーイングについて考えました。
ワークの最後には、生徒自身が取りまとめた内容を発表することで、アウトプットの「伝え方」についても研究しました。

尽誠学園高校アビリティコースの1年生60名が、総合的な探究の授業内で、生徒自身と社会との関わりを考えるため、「ニュースから地域の課題を考えよう」のワークを取り組んでいただきました。
ワークでは、「香川の人にとって大事なニュース」というテーマで、生徒が興味関心を持ったニュースをピックアップ。ニュースを通して、考えてみたい地域課題を深掘りし、実際に取り組む・行動をするためのきっかけを見つける機会としました。
ワークを通して、生徒自身が社会との距離感を考える、自分自身の思いや考えを言語化していくプロセスの大切さを学ぶことができた貴重な時間となりました。

高梁城南高校環境科学科2年生31名が、環境科学Ⅰの授業内で、生徒自身と社会との関わりを考えるため、「ニュースから地域の課題を考えよう」のワークを取り組んでいただきました。
前半の部では、「岡山を元気にする・課題を解決するヒント」という視点で、生徒が興味関心を持ったニュースをピックアップ。ニュースを通して、考えてみたい地域課題を深掘りし、実際に取り組む・行動をするためのきっかけを見つける機会としました。
後半の部では、「自分の周りの善いこと」をテーマに、「自分の関心度が高い、自分の明るいニュースを作ってみる」ことにチャレンジし、自分自身の主観的なウェルビーイングを考えました。
ワークを通して、生徒自身が社会との距離感を考える、自分自身の思いや考えを言語化していくプロセスの大切さを学ぶことができた貴重な時間となりました。

倉敷高校商業科ビジネス探究コース2年生35名が、探究活動で取り組むテーマを考えるため、「ニュースから地域の課題を考えよう」のワークを活用していただきました。ワークでは、「岡山を元気にする・課題を解決するヒント」という視点で、生徒が興味を持ったニュースをピックアップ。ワークの最後には、生徒自身が取りまとめた内容を発表し共有することで、課題をさらに深く考える・実際に行動を促す機会としました。
探究ネットを活用したワークを通して、身近に存在する社会・地域課題から、生徒自身がどのようなことができるのかを考えることができた貴重な時間となりました。